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一、教学目的
1、使学生明白分数加减法的意义与整数加减法意义相同，掌握同分母分数加减法的盘算规则，能准确迅速地盘算有关习题。
2、 行使所学的知识能够解决实际生活中的问题，培育学生知识的应用能力。
3、通过学生的自主探索和互助交流，培育学生的互助意识，增强学好数学的愿望和信心。。
二、教学重点
明白分数加、减法的意义，准确盘算比较简单的同分母分数加、减法。
三、教学难点
准确举行同分母分数加、法盘算。
四、教学准备
课件 方形纸 色笔
五、教学历程
（一）、温习检查
1、什么叫分数，什么叫分数单元？
2、填空：
（1）5/8 的分数单元是（ ），它有（ ）个这样的分数单元。
（2）7/9 里有（ ）个 1/9 ；（ ）个1/8 是 7/8 。
（3）3个 1/4是（ ）； 6/11 是6个（ ）。
（二）、新授问题引入
今天是小明的生日，妈妈为他准备了一个大蛋糕。爸爸将这块蛋糕平均分成了8份，小明吃了其中4块，爸爸吃了其中3块，妈妈吃了其中1块。
师：你能 用学过的分数知识说一说吗？
生：爸爸将这块蛋糕平均分成8份，每份是这个蛋糕的1/8，小明吃了这个蛋糕的4/8，爸爸吃了这个蛋糕的3/8，妈妈吃了这块蛋糕的1/8。
师：你能凭据适才想到的分数知识，提出一个数学问题，并说说怎么列式解决吗？
生 ：妈妈和爸爸一共吃了这个蛋糕的几分之几？ 1/8+3/8
生 ：爸爸比妈妈多吃了这个蛋糕的几分之几？师：今天就一起来探索这类分数的加减法盘算的方式。
（三）教学探讨
1、学习同分母分数加法。
选择：1/8+3/8示意什么寄义？（妈妈和爸爸一共吃了若干蛋糕。）即是若干呢，先猜一猜效果是若干？
那同学们的料想到底对不对呢？有设施验证吗？
学生独立思考、探讨。
小组讨论，全班汇报。
（1）从图上看效果。
（2）说理：1/8是1个1/8，3/8是3个1/8，1个1/8加上3个1/8是4个1/8，也就是4/8。
描寫田園風光的好詞好句讀書啊，我相信但有朗朗書聲出破廬，遲早有一日有萬鯉躍龍門之奇象。 描寫田園風光的好詞： 春光明媚 生機勃勃 春意盎然 男耕女織 沃土千裡 阡陌交錯 炊煙师：4/8可以写成若干？（1/2）
生：回覆
您现在正在阅读的《同分母分数加减法》教学设计文章内容由网络!本站将为您提供更多的精品教学资源!《同分母分数加减法》教学设计（3）遐想整数加法的寄义，你能说出分数加法的寄义吗？（分数加法的意义与整数加法的意义相同，都是求把两个数合并成一个数的运算。）
2、学习同分母分数减法。
（1）选择：4/8-1/8示意什么寄义？（ 爸爸比妈妈多吃了这个蛋糕的几分之几？）即是若干呢？
学生独立思考后反馈，注重誊写花样的规范。
（2）遐想整数减法的寄义，你能说出分数减法的寄义吗？（分数减法的寄义与整数减法的寄义相同，都是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。）
3、归纳方式
师：考察这几道分数加、减法算式有什么特点？（板书：同分母）
观【小人物也要活得有尊严，男生没钱，没女人，没枪杆子，都是小事，但没了尊严，路边的狗都不会拿正眼看你。】察这几道分数加、减法算式与盘算的效果，又发现什么？
板书：同分母的分数相加减，分母稳定，只把分子相加减。
追问：盘算效果不是最简分数怎么办？
（盘算的效果不是最简分数的要约成最简分数。）
（四）牢固应用
1、填空：
同分母分数相加、减， 稳定，只把 相加、减。
2、完成课本第105页第11题
3.下面在用今天学会的知识来解决两道实际问题.
(1)我有3/4瓶矿泉水，倒出了1/4，还剩若干瓶矿泉水？
(2)一个水池已经灌了5/8池的水，还要灌若干水才满？
4、拓展演习（口答）：
5/( ) ＋ 3/( )＝8/( )
师：做了这道题，你有什么感受？
指导学生得出：只有分母相同（分数单元相同），才能将分子直接相加减；分母可以为任何非0自然数。
（六）全课小结
通过今天的学习有什么收获 ?
(七)作业
课本第106页第2题、第108 页 第4 题
板书设计：同分母分数加减法
1/8 ＋ 3/8＝4/8＝1/2
4/8 - 1/8＝3/8
同分母的分数相加减，分母稳定，只把分子相加减。
君今览此佳作，不知能否快哉！本站祝君能日抚瑶琴听音，夜有娇妻伴读。優秀工會工作者事跡材料讀書啊，我相信但有朗朗書聲出破廬，遲早有一日有萬鯉躍龍門之奇象。優秀工會工作者的事跡材料應該怎麼寫才好呢？以下是小編整理的優秀工會工作者事跡
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