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流动目的:
1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌，准确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。
2.会按节奏、有脸色的朗诵。
3.体验自己长大的喜悦心情。
流动准备：
1.请家长辅助网络幼儿小时刻的用品、照片等。
2.在发现区部署“我小时刻”的展览，展览的内容为幼儿小时刻的照片、物品、身高体重增进的图表及小班的美术作品等。
3.挂图《别说我小》一幅。
流动历程：
一、情境导入
1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿注重力，引入主题。
2、谈话
师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛劳，我们在家中应该怎么做呢？”
幼：帮妈妈扫地、搬凳子。
幼：给妈妈锤锤背...
师：你们说的真好！真是妈妈的好宝宝。
（指导幼儿体会怙恃的辛劳，明白孝敬怙恃，）
二、说说自己的转变
（1）幼儿讨论在家的情形
师：告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他以为自己一下子就长大了许多，以是它决议，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小副手呢！可是呢，爸爸妈妈照样什么也不让它做，照样说，小乌龟，你还太小，太小！我想知道你在家的时刻，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你认可吗？
幼：妈妈总说我小，实在我已经长大了。
幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我...
师：小朋友现在长大了，会做许多事情了，那你现在和已往有什么差别？
幼：小的时刻我不会穿衣服，现在我会【原来世上有种幸福，能够让人哭到心疼。】自己穿衣服了。
幼：我已往很矮，现在我长高了...
（2）旁观并讲述图片
师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图片，幼儿讲述）
幼：小朋友在穿衣服。
幼：小朋友在洗脚...
师：你能够做到吗？
幼：能。
（指导幼儿发现自己已经长大了，不小了）
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1、请幼儿相互交流：现在学会了什么手段，取得了那些提高等。
2、一定幼儿的提高，指导幼儿说说自己的发展和提高离不开谁的体贴、照顾和培育？
幼：我的发展离不开妈妈的体贴。
幼：我的发展离不开奶奶、妈妈、先生...的培育。
（指导幼儿进一步体验自己长大了）
四、学习童谣《别说我小》
1、先生将图片和童谣连系在一起，把童谣有情绪的朗读一遍。
2、讲一讲诗歌里说了些什么？激励幼儿用诗歌里的语言回覆。
幼：我会穿衣和洗脚。
幼：我会擦桌把地扫...
3.接纳团体、分组等形式，用普通话有节奏、有脸色地朗诵诗歌。
（先生注重辅助幼儿发准“穿、种、说、桌”等翘舌音）
五、竣事流动
师：小朋友，回家把童谣读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告诉他们自己已经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗？
（在欢快的气氛中竣事流动）
流动延伸：
激励幼儿在家里自己的事情都要自己做，可确立一个纪录表，请幼儿在做到的内容上作纪录，与同伴一起分享。
附：童谣
别说我小
妈妈你别说我小
我会穿衣和洗脚
爸爸你别说我小
我会擦桌把地扫
奶奶你别说我小
我会给花把水浇
现在我都长大了
会做的事情真不少
流动反思：
“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。流动通过师幼间的谈话交流，使幼儿感知了自己的发展转变，体验了自己已经长大了，增强了幼儿“我长大了”的意识，从而明白了要孝敬怙恃，尊重尊长、先生。
在流动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些优越的行为习惯，并示意以后要学会自己的事情自己做，不再依赖大人协助，这对于培育幼儿优越的行为习惯具有主要的意义。
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