人教版七年级数学上册教学计划

人教版七年级数学上册教学计划念书啊，我信赖但有朗朗书声出破庐，早晚有一日有万鲤跃龙门之奇象。

　　一、指导头脑：

　　深化教学改革,以促使学生周全、连续、协调的生长为起点,课堂中以“学生的生长为本,流动为主线,创新为主旨”,培育学生的创新意识和实践能力为重点,充实体现“新课程、新标准、新教法” 坚持走“教研”之路，起劲探索“减负增效”的教育教学模式，从培育学生学数学、用数学的能力入手，持之以恒地开展教研流动。充实生长学生数学头脑，周全提高教育教学质量。

　　二、学生情形剖析

　　七年级学生往往延用小学的学习方式，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学能力和现实应用能力得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，左支右绌，精神涣散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开头脑，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生经常恪守小学算术中的头脑定势，思绪狭窄、凝滞，不利于后继学习，要重视对学生举行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑杂乱的问题，要重视对学生举行写法指导。学生是否掌握优越的影象方式与【掌握超多知识未必能必须能够带来财富，但肚里没货却百分百注定一辈子匍匐在财富金字塔底层茍延残喘。】其学业成绩的利害相关，月朔学生由于正处在低级的逻辑头脑阶段，识记知识时机械影象的成份较多，明白影象的成份较少，这就不能适应月朔教学的新要求，要重视对学生举行记法指导。

　　三、课本及课标剖析

　　第一章 有理数

　　1.通过现实例子，感受引入负数的必要性.会用正负数示意现实问题中的数目.

　　2.明白有理数的意义，能用数轴上的点示意有理数.借助数轴明白相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)，会对照有理数的巨细.通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方式.

　　3.掌握有理数的加、减、乘、除运算，明白有理数的运算律，并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简朴的问题.

　　4.明白乘方的意义，会举行乘方的运算及简朴的夹杂运算(以三步为主).通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法示意.领会近似数与有用数字的观点.

　　第二章整式的加减

　　掌握单项式，多项式以及相关的观点。充实明白并掌握同类项的观点，在此基础上掌握整式的加减法，并能熟练运用，为下一章一元一次方程打下坚实的基础。

　　第三章 一元一次方程

　　1.履历“把现实问题抽象为数学方程”的历程，体会方程是描绘现实天下的一种有用的数学模子，领会一元一次方程及其相关观点，熟悉从算式到方程是数学的提高.

　　2.通过考察、归纳得出等式的性子，能行使它们探讨一元一次方程的解法.

　　3.领会解方程的基本目的(使方程逐步转化为x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一样平常步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归头脑.

　　4.能够“找出现实问题中的已知数和未知数，剖析它们之间的关系，设未知数，列出方程示意问题中的等量关系”，体会确立数学模子的头脑.

　　5.通过探讨现实问题与一元一次方程的关系，进一步体会行使一元一次方程解决问题的基本历程，感受数学的应用价值，提高剖析问题、解决问题的能力.

　　第四章 图形熟悉开端

　　1.通过大量的实例，体验、感受和熟悉以生涯中的事物为原型的几何图形，熟悉一些简朴几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征，能识别这些几何体，开端领会从详细事物中抽象出几何观点的方式，以及特殊与一样平常的辩证关系.

　　2.能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简朴组合获得的平面图形;领会直棱柱、圆柱、圆锥的睁开图，能凭据睁开图想象和制作立体模子;通过厚实的实例，进一步熟悉点、线、面、体，明白它们之间的关系.在平面图形和立体图形相互转换的历程中，开端确立空间看法，生长几何直觉.

　　3.进一步熟悉直线、射线、线段的观点，掌握它们的示意方式;连系实例，领会两点确定一条直线和两点之间线段最短的性子，明白两点之间的距离的寄义;会对照线段的巨细，明白线段的和差及线段的中点的观点，会画一条线段即是已知线段.

　　4.通过厚实的实例，进一步熟悉角，明白角的两种形貌方式，掌握角的示意方式;会对照角的巨细，能估量一个角的巨细，会盘算角度的和与差，熟悉度、分、秒，并会举行简朴的换算;领会角的平分线的观点，领会余角和补角的观点，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性子质，会画一个角即是已知角(尺规作图).

　　5.逐步掌握学过的几何图形的示意方式，能凭据语句画出响应的图形，会用语句形貌简朴的图形.

　　6.开端体验图形是形貌现实天下的主要手段，并能开端应用空间与图形的知识注释生涯中的征象以及解决简朴的现实问题，体会研究几何图形的意义.

　　7.引发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同砚交流、流动，开端形成积极介入数学流动，自动与他人互助交流的意识.

　　四、详细措施

　　1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过考察、思索、探讨、讨论、归纳，自动地举行学习。

　　2、掌握好与前两个阶段的衔接，掌握好教学要求，不要随意拨高。

　　3、突出方程这个重点内容，将有关式的准备知识融于讨论方程的历程中;突出列方程，连系现实问题讨论解方程;通过增强探讨性，培育剖析解决问题的能力、创新精神和实践意识;重视数学头脑方式的渗透，关注数学文化。

　　4、掌握好“图形开端熟悉”的有关内容的要求。充实行使现实天下中的实物原型举行教学，展示厚实多彩的几何天下;强调学生的着手操作和自动介入，让他们在考察、操作、想象、交流等活中熟悉图形，生长空间看法;注重观点间的联系，在对比中加深明白，重视几何语言的培育和训练;行使好选学内容。

　　5、适当增强演习，加深对基本知识和基本技能的掌握，但不一味追求演习的数目。

　　6、搞好教学六认真，注重对学生举行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。

　　五、七年级上数学教学进度安排表

　　周次

　　日 期

　　教 学 内 容

　　一

　　9、1—4

　　1．1正数和负数 1．2有理数

　　二、三

　　9、7—16

　　1．3有理数的加减法

　　三、四

　　9、17—25

　　1．4有理数的乘除法

　　五

　　9、28—30

　　温习有理数加减、乘除运算

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　　五、六

　　10、1—10.7

　　国庆长假

　　七

　　10、8—10、16

　　第一次月考

　　八

　　10、19—23

　　2.1整式 2.2整式的加减

　　九

　　10、25—30

　　3．1从算式到方程

　　十

　　11、2—6

　　3．2从古老的代数提及——一元一次方程的讨论（1）

　　十一

　　11、9—11、13

　　3．3从“买布问题”提及——一元一次方程的讨论（2）

　　十二

　　11、16—11.20

　　3．4再探现实问题和一元一次方程

　　十三

　　11、23—27

　　单元温习与测试

　　十四

　　11、30—12、4

　　期中考试

　　11、23—28

　　4．1多姿多彩的图形

　　12、1—5

　　第三次月考

　　十五

　　12、8—12

　　4．2直线、射线、线段

　　十六

　　12、15—19

　　4．3角的器量

　　十七

　　12、22—26

　　4．4角的对照和运算

　　十八

　　12．29—元、2

　　期末温习.5

　　十九

　　元、5—9

　　期末考试

　　二十

　　元、12—16

　　期末总结

 

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